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前 言

　　考試招生制度是國家基本教育制度，高考綜合改革是教育領(lǐng)域“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的重大改革。根據黨中央、國務(wù)院的決策部署，報經(jīng)省委、省政府和教育部同意，我省作為全國第五批啟動(dòng)高考綜合改革的8個(gè)省（區）之一，從2022年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施高考綜合改革。此前，我省已就啟動(dòng)改革進(jìn)行了安排和部署，相關(guān)工作正在有序推進(jìn)。

　　深化高考綜合改革，承載著(zhù)廣大考生美好期盼，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)切身利益，政策性強、關(guān)注度高。為幫助大家全面學(xué)習、系統了解和準確把握我省高考綜合改革的政策措施、程序規則等，我們組織有關(guān)專(zhuān)家和長(cháng)期從事普通高考工作的有關(guān)同志，對《河南省深化普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施方案》）所涉及的有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行了政策解讀，供廣大學(xué)生、家長(cháng)和教師參閱。

　　河南省教育廳

　　2022年6月

一、總體情況

　　1.國家實(shí)施高考綜合改革的背景和意義是什么？

　　答：考試招生制度是國家基本教育制度。恢復全國統一高考40多年來(lái)，伴隨著(zhù)我國政治、經(jīng)濟及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生成長(cháng)、國家選才、社會(huì )公平作出了歷史性貢獻，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權威性、公平性得到社會(huì )的普遍認可，但也存在著(zhù)社會(huì )反映強烈的問(wèn)題，主要有簡(jiǎn)單“唯分數論”影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重等現象。

　　新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導和推動(dòng)的重大改革。黨的十八屆三中全會(huì )通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》），對高考綜合改革作出了全面、系統的部署，明確要求推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專(zhuān)業(yè)機構組織實(shí)施、政府宏觀(guān)管理、社會(huì )參與監督的運行機制，從根本上解決“一考定終身”的弊端。

　　2.我省《實(shí)施方案》是怎樣出臺的？

　　答：《決定》對深化考試招生制度改革作出了全面部署；2014年9月，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》），并確定上海市、浙江省為首批高考綜合改革試點(diǎn)省市，新一輪高考綜合改革正式拉開(kāi)帷幕。2017年，北京市、天津市、山東省、海南省啟動(dòng)第二批高考綜合改革試點(diǎn)。2018年，河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、湖北省、湖南省、廣東省、重慶市實(shí)施第三批高考綜合改革。2021年，吉林省、黑龍江省、安徽省、江西省、廣西壯族自治區、貴州省、甘肅省實(shí)施第四批高考綜合改革。2022年，山西省、內蒙古自治區、河南省、四川省、云南省、陜西省、青海省、寧夏回族自治區實(shí)施第五批高考綜合改革。

　　國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》出臺后，省委、省政府高度重視，把推進(jìn)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。在省委、省政府堅強領(lǐng)導下，省教育廳組織專(zhuān)門(mén)力量，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )中共中央 國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》、國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》和國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導意見(jiàn)》精神，積極借鑒改革先行省份的經(jīng)驗做法，充分考慮我省原有高考模式、基礎教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局等因素，深入開(kāi)展系統調研，召開(kāi)系列調研座談會(huì )、專(zhuān)家論證會(huì )等，廣泛征求教育系統及社會(huì )各界的意見(jiàn)建議，最終形成了《實(shí)施方案》。《實(shí)施方案》經(jīng)省委深改委會(huì )議和省政府常務(wù)會(huì )議審議研究通過(guò)，由省政府報教育部審核備案后印發(fā)實(shí)施。

　　3.我省高考綜合改革從哪一年開(kāi)始實(shí)施？

　　答：根據教育部總體安排部署，我省作為第五批啟動(dòng)高考綜合改革的8個(gè)省（區）之一，從2022年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施高考綜合改革，到2025年建立基于統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩依據、一參考”）的普通高校考試招生模式，即2025年開(kāi)始“新高考”。此前，我省已就相關(guān)工作進(jìn)行了安排部署，正在有序推進(jìn)。

　　4.我省高考綜合改革的總體要求是什么？

　　答：以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育發(fā)展和人才成長(cháng)規律，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類(lèi)人才和維護社會(huì )公平出發(fā)，統籌推進(jìn)教學(xué)、考試、評價(jià)、招生綜合改革，實(shí)現學(xué)生成長(cháng)、國家選才和社會(huì )公平的有機統一，為更好服務(wù)國家戰略需求和區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供人才支撐。

　　從2022年秋季入學(xué)的普通高中一年級學(xué)生開(kāi)始，實(shí)行基于統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的普通高校考試招生模式；進(jìn)一步完善高職院校分類(lèi)考試招生制度。到2025年，初步形成分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生模式，進(jìn)一步健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監督有力的考試招生體制機制，構建順應時(shí)代要求、符合教育規律和我省省情的普通高校考試招生制度。

　　5.我省高考綜合改革主要內容是什么？

　　答：我省這次高考綜合改革是對高考招生制度的整體設計，是一次綜合、系統、全面的改革，主要包括四個(gè)方面內容：一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，主要包括考試類(lèi)型、科目設置、考試內容、考試對象、考試時(shí)間和成績(jì)呈現等；二是健全普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，主要包括評價(jià)內容、評價(jià)管理和評價(jià)使用等；三是改革統一高考招生錄取制度，主要包括統一高考科目設置、考生總成績(jì)構成、招生錄取等；四是進(jìn)一步完善高職院校分類(lèi)考試招生制度，堅持把分類(lèi)考試作為高職院校招生的主渠道。

　　6.改革后，我省普通高校考試招生基本模式主要有哪些？

　　答：按照國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》總體要求，我省高考綜合改革實(shí)施后，普通高校考試招生主要包括普通高校統一考試招生和高職院校分類(lèi)考試招生。

　　普通高校統一考試招生的招生院校為在我省具有招生資質(zhì)的省內外普通高校，包括本科、專(zhuān)科層次，實(shí)行“兩依據、一參考”的考試招生模式。

　　分類(lèi)考試招生院校以省內高職院校為主，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價(jià)方式，分類(lèi)考試作為高職院校招生的主渠道。

二、普通高中學(xué)業(yè)水平考試

　　7.普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么？

　　答：普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據國家普通高中課程標準和教育部有關(guān)規定，由省級教育行政部門(mén)組織實(shí)施的國家考試，主要用來(lái)衡量學(xué)生達到國家規定學(xué)習要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要制度。

　　普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)合格考）和選擇性考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)選擇考）。合格考成績(jì)是普通高中學(xué)生畢業(yè)的主要依據；選擇考成績(jì)計入普通高校統一考試招生錄取的考生總成績(jì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)考生總成績(jì)）。

　　8.完善和強化普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么？

　　答：一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導學(xué)生認真學(xué)習每一門(mén)課程，避免嚴重偏科現象，全面提高綜合素質(zhì)。

　　二是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。計入考生總成績(jì)的選擇考科目，學(xué)生可根據自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求，揚長(cháng)避短自主選擇。

　　三是促進(jìn)普通高中教育質(zhì)量提升。通過(guò)普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導普通高中落實(shí)課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊課程，提高辦學(xué)質(zhì)量。

　　四是促進(jìn)高校科學(xué)選才。高校可以針對專(zhuān)業(yè)人才培養需要，通過(guò)合理設置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對性和有效性。

　　9.合格考包括哪些科目？?jì)热莘秶鞘裁矗?/span>

　　答：合格考覆蓋國家普通高中課程方案規定的除勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程外的所有科目，包括語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康等14門(mén)科目。

　　合格考內容范圍為普通高中學(xué)科課程標準規定的必修內容。

　　10.合格考的考試對象是哪些？

　　答：普通高中在校學(xué)生均須參加合格性考試，高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會(huì )人員也可報名參加合格性考試。

　　11.合格考如何組織考試？

　　答：合格考科目中的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)由省級統一組織考試，通用技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康由省級統一制定考試要求，各地負責組織，學(xué)校實(shí)施考查。

　　合格考內容范圍為普通高中學(xué)科課程標準規定的必修內容，考試安排在相應學(xué)科必修模塊課程結束后進(jìn)行。

　　12.合格考成績(jì)如何呈現和運用？

　　答：全省統一組織的合格考科目成績(jì)分ABCDE五個(gè)等級，以“合格/不合格”呈現，ABCD為合格等次，E等為不合格等次。合格考各科成績(jì)合格，是普通高中學(xué)生畢業(yè)的主要依據。合格考成績(jì)納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，同時(shí)也是普通高中學(xué)校課程管理和教學(xué)質(zhì)量監測的重要參考依據。

　　13.選擇考包括哪些科目？?jì)热莘秶鞘裁矗?/span>

　　答：選擇考科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門(mén)科目，學(xué)生可根據自身興趣、志向、優(yōu)勢和普通高校招生要求，選擇3門(mén)參加考試。其中，物理、歷史為首選科目，考生須選擇1門(mén)參加考試；思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)科目為再選科目，考生從中選擇2門(mén)參加考試。

　　選擇考科目考試命題以各學(xué)科國家課程標準為依據，范圍為必修和選擇性必修內容。

　　14．選擇考科目選擇組合有哪些？

　　答：選擇考科目理論上有12種組合，考生須根據自身興趣、志向、優(yōu)勢和普通高校招生要求進(jìn)行選擇，具體組合如下：

　　15.考生如何確定選擇考科目？

　　答：一是根據個(gè)人志向、興趣愛(ài)好、自身優(yōu)勢等因素，按照對各科的喜好程度進(jìn)行選擇。

　　二是結合報考院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇。

　　三是根據所在普通高中的特色優(yōu)勢等進(jìn)行選擇。

　　考生可從以上三個(gè)方面綜合考慮，同時(shí)征求家長(cháng)、老師的意見(jiàn)，科學(xué)選擇。

　　16.選擇考科目什么時(shí)候確定？

　　答：選擇考科目由學(xué)生在合格考結束后選擇，在高考報名時(shí)最終確定。高考報名前可以更換所選擇的科目，高考報名結束后不可以更改。

　　建議學(xué)生慎重修改選擇考科目。一是無(wú)論哪一學(xué)科的學(xué)習，隨著(zhù)內容難度的增加，都可能會(huì )遇到困難，有時(shí)成績(jì)還會(huì )暫時(shí)下滑，這屬于正常現象。二是選科后，各學(xué)科就開(kāi)始學(xué)習所選科目選擇性必修內容，如果一段時(shí)間后再更換科目，已經(jīng)進(jìn)行的課程很難補課。

　　17.選擇考如何組織考試？

　　答：從2025年起，選擇考每年組織1次，與當年全國統一高考同期進(jìn)行，全省統一命題、統一考試、統一評卷、統一公布成績(jì)，考試成績(jì)當年有效。

　　18.選擇考科目的成績(jì)如何呈現和運用？

　　答：選擇考科目中首選科目物理或歷史以原始分呈現，并計入考生總成績(jì)；再選科目成績(jì)按照轉換辦法以等級轉換分呈現，并計入考生總成績(jì)。

　　19.為什么物理和歷史按原始成績(jì)計入考生總成績(jì)？

　　答：我省《實(shí)施方案》確定，在錄取時(shí)選考物理和選考歷史的考生將分別排隊錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷，考試群體相同，成績(jì)具有可比性，可以使用原始分計入考生總成績(jì)。

　　20.為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)考試成績(jì)要實(shí)行等級賦分？

　　答：首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中，根據個(gè)人興趣特長(cháng)和高校招生選考科目要求，選擇不同選考科目計入高考總成績(jì)。由于再選科目中不同學(xué)科試題難度差異和報考相應學(xué)科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡(jiǎn)單將他們各科成績(jì)相加計入高考總成績(jì)并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規則通過(guò)轉換得到等級轉換分（轉換后考生選考科目成績(jì)排隊順序不變），以解決選考科目的原始分不具有可比性的問(wèn)題。

　　21.等級賦分優(yōu)點(diǎn)是什么？

　　答：一是能夠較好解決再選科目之間分數不等值、學(xué)生選考科目分數不能直接相加參加高校招生錄取的問(wèn)題；二是等級區間比例依據我省考生的實(shí)際狀況劃定，符合我省省情；三是能夠保持考生每門(mén)學(xué)科成績(jì)排名順序不變，確保成績(jì)轉換的公平公正；四是能夠最大限度保證考生的成績(jì)具有良好的區分度，滿(mǎn)足普通高校人才選拔需要。

　　22.合格考和選擇考的區別是什么？

　　答：合格考與選擇考主要有以下五個(gè)方面的區別：

　　一是考試目的不同。合格考目的是檢查全體高中學(xué)生是否達到了普通高中課程方案和課程標準規定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱(chēng)為“強化基礎”；選擇考目的則是在“強化基礎”的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習上的學(xué)科特長(cháng)，可以稱(chēng)為“突出個(gè)性”。

　　二是考試科目不同。合格性考試覆蓋國家普通高中課程方案規定的除勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程外的所有科目。選擇考是學(xué)生根據自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求，在“物理、歷史”中必選1個(gè)科目、在“思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)”中自選2個(gè)科目，共計3個(gè)科目組成選擇考科目。

　　三是考試范圍不同。合格考范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修內容；選擇考范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修和選擇性必修內容。

　　四是成績(jì)呈現不同。合格考科目成績(jì)分為“合格”和“不合格”。選擇考中，首選科目成績(jì)以原始成績(jì)呈現；再選科目成績(jì)以等級轉換分呈現。選擇考成績(jì)當年有效。

　　五是考試時(shí)間和考試機會(huì )不同。根據國家普通高中課程方案，全省統一組織的合格考在相應科目必修模塊課程結束后進(jìn)行。合格考科目成績(jì)合格的，不允許再次報考，未合格的科目可補考1次。選擇考從2025年開(kāi)始實(shí)施，每年組織1次，時(shí)間安排與當年全國統一高考同期進(jìn)行。

三、普通高考

　　23.全國統一高考的考試科目有哪些？

　　答：自2025年起，全國統一高考的考試科目為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，不分文理科，成績(jì)當年有效，每年按國家統一安排進(jìn)行。其中外語(yǔ)科目考試由聽(tīng)力和筆試兩部分組成。條件成熟時(shí)，外語(yǔ)提供兩次考試機會(huì )。全國統一高考的考試科目均由教育部統一命題。

　　24.參加普通高校統一考試招生錄取的考生（文化）總成績(jì)是如何組成的？

　　答：考生（文化）總成績(jì)由全國統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jì)和考生選擇的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平選擇考科目成績(jì)組成，滿(mǎn)分為750分。其中，統一高考科目語(yǔ)文、數學(xué)使用原始成績(jì)計入考生總成績(jì)，每門(mén)滿(mǎn)分150分；外語(yǔ)科目滿(mǎn)分150分，其中聽(tīng)力部分30分、筆試部分120分，2025年、2026年仍延續現行計分辦法（聽(tīng)力成績(jì)暫不計入外語(yǔ)成績(jì)，外語(yǔ)成績(jì)以考生外語(yǔ)筆試成績(jì)的1.25倍計入），從2027年起，聽(tīng)力成績(jì)計入外語(yǔ)成績(jì)總分。選擇考中首選科目物理或歷史使用原始成績(jì)計入考生總成績(jì)，每門(mén)滿(mǎn)分100分；再選科目思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)（從4門(mén)中選擇2門(mén)）以等級轉換分計入考生總成績(jì)，每門(mén)滿(mǎn)分100分。以上即通常所說(shuō)的“3+1+2”模式。

　　25.考生確定選考科目時(shí)，為什么要在物理或歷史中選1門(mén)，在其余4門(mén)中選2門(mén)？

　　答：我省《實(shí)施方案》規定，考生在確定普通高中學(xué)業(yè)水平選擇考科目時(shí)，須在歷史、物理2門(mén)首選科目中選擇1門(mén)，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)。這樣設置的主要考慮：

　　一是體現高校人才培養需要。高校、普通高中和學(xué)科專(zhuān)家普遍認為，在高校人才培養中，物理是自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎性學(xué)科，歷史是人文社會(huì )科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎性學(xué)科。高中階段學(xué)習物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及其他交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)的重要基礎。因此，將這兩個(gè)科目作為首選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習奠定扎實(shí)基礎，有利于高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的培養。

　　二是符合我省普通高中教育教學(xué)實(shí)際。我省各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理或歷史作為考生首選科目之一，既可以與現有師資、教室等條件有效銜接，又能夠引導不同地區、不同普通高中的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)合理選擇學(xué)習科目，科學(xué)規劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續深造奠定堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。

　　三是有利于學(xué)生多樣化成長(cháng)發(fā)展。學(xué)生可從4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)參加選擇考，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅擴大了學(xué)生的選擇范圍，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(cháng)的原則，更加符合教育發(fā)展規律和人才成長(cháng)規律，為學(xué)生成長(cháng)成才提供更多機會(huì )。

　　同時(shí)，為了便于投檔錄取，高校在安排招生計劃時(shí)，將分物理和歷史兩個(gè)類(lèi)別分別編制；在錄取時(shí)，也將按照選物理的考生和選歷史的考生兩個(gè)序列分別排隊錄取。也就是說(shuō)，同一名考生無(wú)法同時(shí)在物理和歷史兩個(gè)隊列中排隊錄取，因此考生只能從物理和歷史中選擇1門(mén)參加選擇考。

　　26.普通高考實(shí)施“3+1+2”模式和傳統的文理分科有何區別？

　　答：“3+1+2”的模式和傳統的文理分科有著(zhù)本質(zhì)上的區別。

　　一是目標導向不同。“3+1+2”的模式既體現了物理、歷史學(xué)科的基礎性作用，突出了高校不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二是選擇科目組合不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生可根據個(gè)人興趣特長(cháng)、擬報考學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的招生要求，在12種組合中自主選擇，擴大了考生的選擇面。而傳統文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇，其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。

　　三是考試內容不同。“3+1+2”模式下，學(xué)生參加全國統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目考試時(shí)不分文理，所有考生的考試試卷完全一致；而傳統文理分科的數學(xué)考試科目，試卷的內容和難度則是有區分的。

四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)

　　27．為什么要建立并規范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度？

　　答：普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是客觀(guān)反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的系統評價(jià)，是培育學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生自我認識、自我完善，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長(cháng)規律，從過(guò)于關(guān)注學(xué)生成績(jì)向更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程轉變，切實(shí)轉變教育觀(guān)念和人才培養模式；有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革，改變以考試成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴试u價(jià)學(xué)生的做法，為普通高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。

　　28．綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容有哪些？

　　答：綜合素質(zhì)評價(jià)內容主要包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐等內容，主要考察學(xué)生愛(ài)國情懷、遵紀守法、創(chuàng )新思維、體質(zhì)達標、審美能力、勞動(dòng)實(shí)踐等。

　　29．通過(guò)什么方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況？

　　答：采用真實(shí)記錄方式，客觀(guān)記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展各方面情況。普通高中學(xué)校通過(guò)省級普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息化管理平臺，為每一名學(xué)生建立個(gè)人成長(cháng)電子檔案。在教師指導下，學(xué)生自主記錄個(gè)人主要成長(cháng)經(jīng)歷及突出表現；按照省教育廳統一要求，學(xué)生在每學(xué)期末整理、遴選具有代表性的記錄材料形成學(xué)生成長(cháng)紀實(shí)報告；高中畢業(yè)時(shí)，根據評價(jià)系統原始記錄中有代表性的典型材料，生成學(xué)生綜合素質(zhì)檔案；其中，學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、學(xué)分和體質(zhì)健康測試成績(jì)等，由學(xué)校、教育行政部門(mén)等相關(guān)單位統一導入。

　　30．綜合素質(zhì)檔案材料如何應用？

　　答：一是由普通高中學(xué)校用于學(xué)生教育。普通高中學(xué)校利用綜合素質(zhì)檔案材料，分析把握學(xué)生成長(cháng)過(guò)程，全面優(yōu)化課程建設，引導學(xué)生發(fā)現自我、做好自我成長(cháng)規劃，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(cháng)。二是作為普通高校招生錄取的重要參考。普通高校按照教育部規定，制定綜合素質(zhì)檔案評價(jià)使用辦法，把評價(jià)結果作為招生錄取的重要參考。

　　31．如何確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案材料的真實(shí)可信?

　　答：普通高中學(xué)校要建立公示制度，暢通舉報渠道。建立檢查制度，對檔案材料真實(shí)性進(jìn)行抽查核實(shí)。建立申訴與復議制度，對有爭議的結果重新進(jìn)行審核確認。建立誠信責任追究制度，對弄虛作假者，按照《普通高等學(xué)校招生違規行為處理暫行辦法》等有關(guān)規定給予嚴肅處理。

五、普通高校統一招生錄取

　　32.普通高校招生錄取方式有什么變化？

　　答：從2025年起，普通高校招生依據統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)，實(shí)行“院校專(zhuān)業(yè)組”平行志愿分類(lèi)投檔錄取。以“院校專(zhuān)業(yè)組”為投檔志愿。高校將按照首選科目物理、歷史兩個(gè)類(lèi)別，分別編制招生計劃，分別劃定錄取控制分數線(xiàn)、分別投檔錄取。

　　33.普通高考招生錄取志愿設置有什么變化？

　　答：高考綜合改革后，普通高考招生錄取志愿設置將主要采用“院校專(zhuān)業(yè)組”的組合方式，一所院校一個(gè)招生專(zhuān)業(yè)組為一個(gè)志愿，實(shí)行平行志愿分類(lèi)投檔錄取。自2025年起，本科段招生除提前批次外，實(shí)行同一批次錄取。具體批次設置、志愿數量及部分特殊類(lèi)型招生志愿設置等將另行公布。

　　34.什么是“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿組合方式？

　　答：傳統的志愿設置是以一所學(xué)校為一個(gè)志愿單位，每個(gè)學(xué)校下可以填若干個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和是否服從專(zhuān)業(yè)調劑志愿；實(shí)行“院校專(zhuān)業(yè)組”的模式后，則以“院校專(zhuān)業(yè)組”為一個(gè)志愿單位。“院校專(zhuān)業(yè)組”指的是某普通高校對考生選擇性考試科目要求相同的專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）的組合。一所院校可設置一個(gè)或多個(gè)“院校專(zhuān)業(yè)組”，每個(gè)專(zhuān)業(yè)組內可包含數量不等的專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）。同一專(zhuān)業(yè)組內各專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）對考生的選考科目要求相同。

　　35.“院校專(zhuān)業(yè)組”的志愿設置模式有何優(yōu)勢？

　　答：一是有助于提高考生志愿滿(mǎn)意度。考生根據自己所選的選擇性考試科目填報相應的專(zhuān)業(yè)組志愿，專(zhuān)業(yè)組內可能是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也可能是多個(gè)專(zhuān)業(yè)，考生按專(zhuān)業(yè)組投檔后，符合錄取條件的，在該專(zhuān)業(yè)組內確定錄取專(zhuān)業(yè)，提升了考生的興趣志向及與最終所錄專(zhuān)業(yè)的契合度，達到“學(xué)其所好、錄其所長(cháng)”的效果。

　　二是更好滿(mǎn)足普通高校選拔和培養人才的要求。普通高校根據專(zhuān)業(yè)人才培養對學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設置選擇性考試科目要求。按“院校專(zhuān)業(yè)組”投檔錄取，能提高考生選考科目與普通高校招生專(zhuān)業(yè)選考要求的匹配度，使學(xué)校招錄到有相應學(xué)科特長(cháng)和興趣的考生，有利于進(jìn)校后的人才培養和學(xué)校自身發(fā)展。

　　三是有助于引領(lǐng)基礎教育健康發(fā)展。促使普通高中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的興趣特長(cháng)和專(zhuān)業(yè)志向，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)發(fā)展。

　　36.普通高校招生專(zhuān)業(yè)對選考科目有何要求？

　　答：普通高校結合自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養目標，認真研究本校專(zhuān)業(yè)人才培養對普通高中學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎的需要，對每個(gè)具體專(zhuān)業(yè)提出選考科目要求。舉例如下：

　　例1：某高校某專(zhuān)業(yè)要求首選科目為“歷史”，再選科目未提要求，則表示考生首選科目只要為歷史，就可報考該專(zhuān)業(yè)。

　　例2：某高校某專(zhuān)業(yè)的首選科目要求為“物理”，再選科目要求為“化學(xué)或地理”，則表示考生首選科目必須為物理，再選科目中選擇化學(xué)或地理中的1 門(mén)，即可報考該專(zhuān)業(yè)。

　　例3:某高校某專(zhuān)業(yè)的首選科目要求為“物理”，再選科目要求為“化學(xué)和地理”，則表示考生首選科目必須為物理，再選科目中必須選擇化學(xué)和地理2門(mén)，才可報考該專(zhuān)業(yè)。

　　我省將匯總各招生高校所提的選考科目要求，并及時(shí)提供考生參考。

　　37.普通高校招生計劃如何編制？

　　答：普通高校將嚴格按照已公布的本校擬招生專(zhuān)業(yè)的選考科目要求，并根據人才培養要求，按照首選科目為物理或歷史兩個(gè)類(lèi)別，分別編制招生計劃。如果某一專(zhuān)業(yè)首選科目要求為物理或歷史均可，高校仍須按照首選科目為物理和歷史兩個(gè)類(lèi)別分別編制招生計劃。

　　38.為什么要合并本科一批、本科二批錄取批次？

　　答：一是體現了國家改革的總體方向。國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》明確要求“創(chuàng )造條件逐步取消普通高等學(xué)校招生錄取批次”。二是順應全國高考綜合改革的趨勢。大多數高考綜合改革省份都明確合并本科一批、本科二批錄取批次。三是通過(guò)合并批次，可以進(jìn)一步擴大考生的選擇范圍，有利于普通高等學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)，促進(jìn)高等教育公平發(fā)展。

六、高等職業(yè)教育分類(lèi)考試招生

　　39.為什么要實(shí)行高職院校分類(lèi)考試招生？

　　答：《職業(yè)教育法》規定：“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型，是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要途徑”。實(shí)施與普通高校考試招生相對分開(kāi)的高職院校分類(lèi)考試招生，既是落實(shí)國務(wù)院深化考試招生制度改革的重要舉措，也符合高素質(zhì)技術(shù)技能人才選拔培養規律，同時(shí)還為廣大考生提供了升學(xué)成長(cháng)發(fā)展的多樣化選擇。

　　我省堅持把分類(lèi)考試作為高職院校招生的主渠道，同時(shí)保留考生通過(guò)參加普通高校統一考試招生進(jìn)入高職院校學(xué)習的通道。也就是說(shuō)，未被高職院校分類(lèi)考試招生錄取的考生，可以繼續參加普通高考，仍有機會(huì )被普通高校錄取。

　　40.高職院校為什么要實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價(jià)方式？

　　答：高職院校是培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主要陣地，高職院校人才選拔更注重考察學(xué)生職業(yè)發(fā)展所需要的科學(xué)文化與專(zhuān)業(yè)知識、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)。高職院校分類(lèi)考試實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價(jià)方式，既符合職業(yè)教育發(fā)展規律，也有利于應用型、技能型人才選拔和培養，還有利于推進(jìn)現代職業(yè)教育人才培養模式轉變，形成鮮明的職業(yè)教育類(lèi)型特色。

七、高中教育教學(xué)

　　41.為什么要實(shí)施選課走班？

　　答：實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是普通高中人才培養的必然要求，是適應高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴大學(xué)生學(xué)習自主選擇權、滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。

　　42.如何開(kāi)展選課走班教學(xué)？

　　答：一是嚴格執行國家頒布的普通高中課程方案。開(kāi)齊開(kāi)足必修課程，創(chuàng )造條件開(kāi)好選擇性必修課程，積極開(kāi)發(fā)精品選修課程，努力滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需要。

　　二是著(zhù)力加強隊伍建設。通過(guò)公開(kāi)招聘、政府購買(mǎi)服務(wù)、推進(jìn)“縣管校聘”等多種措施，緩解部分學(xué)科教師結構性缺編問(wèn)題。加強教師培訓，加大對富余學(xué)科教師的轉崗培訓。

　　三是著(zhù)力改善辦學(xué)條件。通過(guò)新改擴建部分高中、嚴格執行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。加強智慧校園建設，充分運用信息技術(shù)，逐步實(shí)現選課、排課、管理、評價(jià)等管理活動(dòng)智能化。

　　四是著(zhù)力加強選課指導。針對我省選擇考科目12種組合，省教育廳指導各地各學(xué)校因地制宜編制選課指南，指導學(xué)生進(jìn)行合理選課。加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通交流，共同指導學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強制學(xué)生選課。

　　五是著(zhù)力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應的學(xué)校教學(xué)管理制度，構建行政班與教學(xué)班、班主任和導師制有機結合的班級管理制度。加強與選課走班教學(xué)相適應的教學(xué)管理和質(zhì)量監控，認真探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)的科學(xué)方法。

　　43. 為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導？

　　答：高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。加強學(xué)生發(fā)展指導工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是構建符合教育規律、體現時(shí)代特征、具有中國特色的人才培養體系的必然要求，是適應考試招生制度改革的必由之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導工作有利于促進(jìn)學(xué)生全面認識自我、學(xué)會(huì )選擇、明確未來(lái)發(fā)展方向，實(shí)現全面而有個(gè)性的發(fā)展，有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實(shí)現多樣化特色化發(fā)展。

　　44. 普通高中學(xué)生發(fā)展指導的主要內容是什么？

　　答：普通高中學(xué)生發(fā)展指導主要包括理想信念指導、自我認知指導、學(xué)業(yè)發(fā)展指導、健康生活指導、生涯規劃指導、專(zhuān)業(yè)報考指導等。

　　45.如何做好學(xué)生發(fā)展指導？

　　答：一是構建特色課程體系。學(xué)校加強學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導滲透到各個(gè)學(xué)科，充分挖掘各學(xué)科的發(fā)展指導因素，積極開(kāi)發(fā)校本課程，豐富課程資源。二是加強專(zhuān)業(yè)隊伍建設。學(xué)校建立以專(zhuān)職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與、互相配合的學(xué)生發(fā)展指導教師隊伍。三是開(kāi)展多元主題活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)知識講座、情境模擬、案例探討、團體輔導、心理訓練、藝術(shù)實(shí)踐等方式，增強學(xué)生參與實(shí)踐、自我探索、知識應用等能力，做好自我規劃。四是拓展豐富職業(yè)體驗。學(xué)校組織開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)體驗活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的職業(yè)認知和體驗。五是應用科學(xué)評價(jià)系統。學(xué)校利用技術(shù)與資源對學(xué)生的人格特征、興趣偏好、職業(yè)傾向等進(jìn)行測量評估，指導學(xué)生認識自我以及職業(yè)發(fā)展傾向。

八、改革實(shí)施條件保障

　　46.我省如何保障高考綜合改革順利實(shí)施？

　　答：高考綜合改革是一個(gè)系統工程，涉及經(jīng)費保障、基礎設施建設、人員編制、宣傳引導、安全保密等方方面面。省政府成立了高考綜合改革工作領(lǐng)導小組，加強對全省高考綜合改革的組織領(lǐng)導，統籌協(xié)調相關(guān)部門(mén)共同研究解決改革過(guò)程中出現的困難和問(wèn)題。各地要成立相應領(lǐng)導協(xié)調機構，深入研究解決改革中面臨的突出問(wèn)題。省級教育督導部門(mén)要強化對市、縣政府履行相應職責的督導。

　　《實(shí)施方案》分別從加強組織領(lǐng)導、強化條件保障、推動(dòng)配套改革、營(yíng)造良好氛圍等方面提出了明確要求，特別是提出各級政府要建立高考綜合改革基礎條件保障長(cháng)效機制。進(jìn)一步加大普通高中教育經(jīng)費投入，加快改善普通高中辦學(xué)條件；大力加強普通高中教師隊伍建設，健全普通高中教師培養和補充機制，加強統籌調劑，滿(mǎn)足走班教學(xué)需要；加快推進(jìn)省級命題基地和命題隊伍建設，加強招生考試機構、招生信息化和標準化考點(diǎn)建設，提高試題命制與考試管理的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化水平。要落實(shí)普通高中新課程標準，有序推進(jìn)普通高中選課走班，建立健全學(xué)生發(fā)展指導制度。普通高等學(xué)校要遵循人才選拔和培養規律，加強招生選拔機制建設，改革完善人才培養方案，深化人才培養模式，加強與高考改革的有機聯(lián)動(dòng)，提高人才培養質(zhì)量。

　　47.我省保障高考綜合改革的配套改革有哪些？

　　答：一是推進(jìn)新課程改革。認真落實(shí)普通高中國家課程方案和課程標準，明確課程設置、課程管理、師資培訓、教研工作和學(xué)校條件保障等。

　　二是推動(dòng)普通高中教學(xué)管理模式改革。有序推進(jìn)選課走班，合理安排教學(xué)進(jìn)度，探索建立行政班與教學(xué)班并存、班主任和導師制結合，學(xué)科學(xué)業(yè)評價(jià)與綜合素質(zhì)評價(jià)、過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)并舉的教學(xué)管理模式。

　　三是加強學(xué)生生涯規劃指導。引導學(xué)生根據自身興趣、志向、優(yōu)勢，理性選擇學(xué)科和課程組合。

　　四是完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。依托學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統，真實(shí)、客觀(guān)、準確記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　48.我省如何強化考試安全和誠信制度建設？

　　答：我省將加強普通高校考試招生安全管理，進(jìn)一步做好報名、考試、評卷和錄取各項管理工作，完善公示公開(kāi)、舉報和申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生制度，努力構建科學(xué)、規范、嚴密的教育考試招生安全體系。加強對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價(jià)管理，健全學(xué)校、個(gè)人考試誠信檔案，積極營(yíng)造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強對高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作的指導，建立綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)校信譽(yù)制度及相應的獎懲機制。

　　49.我省高考綜合改革如何確保公平公正？

　　答：我省將繼續深入實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”，完善學(xué)校招生章程制定和公布制度，強化招生政策、招生計劃、實(shí)施過(guò)程和錄取結果等信息公開(kāi)。建立責任追究制度，嚴肅查處考試招生中存在的違規行為，及時(shí)公布處理結果。進(jìn)一步加強行政管理，引導學(xué)校健全自律機制，充分發(fā)揮社會(huì )監督作用，共同維護考試招生秩序，保證公平公正。

九、總結

　　50.改革前后高考政策主要有哪些變化？

　　答：通過(guò)以上介紹，可以總結出，我省新高考與改革前相比，在考試和錄取方面主要有以下方面的變化：